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    <title><![CDATA[Ecole et cabrioles (3-6 ans : Mathématiques)]]></title>
    <link>http://www.ecole-et-cabrioles.com/categorie-10381263.html</link>
    <description>Les derniers articles publiés dans la catégorie &quot;3-6 ans : Mathématiques&quot; du blog &quot;Ecole et cabrioles&quot;</description>

        <language>fr</language>
    
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        <title><![CDATA[Ecole et cabrioles (3-6 ans : Mathématiques)]]></title>
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    <pubDate>Mon, 14 Nov 2011 22:50:04 +0100</pubDate>    <lastBuildDate>Mon, 14 Nov 2011 22:50:04 +0100</lastBuildDate>    <generator>Over-blog.com RSS 2.0 Engine</generator>    <copyright>Copyright 2012 www.ecole-et-cabrioles.com</copyright>            <category>3-6 ans : Mathématiques</category>    <docs>http://www.rssboard.org/rss-specification/</docs>                        
      <item>
        <title><![CDATA[Encore de la mémorisation.]]></title>
        <link>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-encore-de-la-memorisation-48987948.html</link>        <description><![CDATA[						<img class="imgExtraitCon" src="http://img.over-blog.com/100x100/1/59/62/50/maths/DSCF2662.JPG" alt="" />
				<br />
	Deux nouveaux exercices pour Mabelle : les différentes façons de faire... 4, 5, 6 etc... avec un le matériel des tables d'addition. Un petit carnet à remplir, et il n'y a plus qu'à aligner les barres ! Puis, compléter le tableau à cent. Pour aujourd'hui, on aura été jusqu'à trente. Bientôt, on[...]]]></description>
        <pubDate>Wed, 21 Apr 2010 00:28:00 +0200</pubDate>        <guid isPermaLink="false">ed24978c4a35541f049bb1edc4a58959</guid>
                <category>3-6 ans : Mathématiques</category>        <comments>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-encore-de-la-memorisation-48987948-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
      <item>
        <title><![CDATA[Timbres-animaliers]]></title>
        <link>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-32438340.html</link>        <description><![CDATA[						<img class="imgExtraitCon" src="http://img.over-blog.com/100x100/1/59/62/50/maths/mathsF1553.jpg" alt="" />
				<br />
	Vous vous en doutez, préparer un déménagement ça ne prend pas H24. Et comme je sens les enfants en manque d'occupation, et déstabilisés par la disparition de leur salle de classe (moi aussi, d'ailleurs...) je propose, de temps à autre, un petit atelier travail. On a vu avec Pitch la[...]]]></description>
        <pubDate>Tue, 09 Jun 2009 13:24:00 +0200</pubDate>        <guid isPermaLink="false">afa213606aae95d30aa38beb462c0fe8</guid>
                <category>3-6 ans : Mathématiques</category>        <comments>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-32438340-6.html#anchorComment</comments>                    </item>
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        <title><![CDATA[Le serpent positif sans change]]></title>
        <link>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-30501267.html</link>        <description><![CDATA[						<img class="imgExtraitCon" src="http://resize.over-blog.com/100x100.png?~aHR0cDovL2ltZy55b3V0dWJlLmNvbS92aS9CdXM3TmpZMFRFMC8wLmpwZw==" alt="" />
				<br />
	Voilà une petite vidéo que j'ai faite, sans prétention, afin de vous montrer comment j'ai compris le serpent positif sans change. Il ne s'agit pas de la présentation faite à l'enfant, qui se fait en silence ou presque, mais plutôt d'un moyen de comprendre le fonctionnement de ce matériel. Toute[...]]]></description>
        <pubDate>Tue, 21 Apr 2009 12:15:00 +0200</pubDate>        <guid isPermaLink="false">a889e03f1e5eb600874b85b7616d13cc</guid>
                <category>3-6 ans : Mathématiques</category>        <comments>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-30501267-6.html#anchorComment</comments>                    </item>
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        <title><![CDATA[Le lièvre et la tortue]]></title>
        <link>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-30474050.html</link>        <description><![CDATA[	J'ai improvisé un petit jeu de l'oie rebaptisé en "jeu du lièvre et de la tortue" (fable écoutée hier et qui a beaucoup plu !) Dans chaque case, les nombres de 10 à 19 (cette maman, quand elle a quelque chose en tête !!). Chacun à son tour lance le dé et avance son pion. Il doit donner le nom[...]]]></description>
        <pubDate>Mon, 20 Apr 2009 18:44:00 +0200</pubDate>        <guid isPermaLink="false">9012acce4416601e92d3862887358d1e</guid>
                <category>3-6 ans : Mathématiques</category>        <comments>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-30474050-6.html#anchorComment</comments>                    </item>
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        <title><![CDATA[Présentation des tables de Séguin]]></title>
        <link>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-29154102.html</link>        <description><![CDATA[						<img class="imgExtraitCon" src="http://img.over-blog.com/100x100/1/59/62/50/maths/mathsF0890.jpg" alt="" />
				<br />
	J'aligne les barres de 10 sur mon plateau en haut à gauche du tapis. A côté, je place mes barrettes de 1 à 9 en triangle. Je pose les tables de Séguin l'une en dessous de l'autre. Je montre le premier 10, je dis "dix". Je place une barre de 10 à côté. Je montre le deuxième 10, je dis "dix". Je[...]]]></description>
        <pubDate>Tue, 17 Mar 2009 21:58:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">f02cf559e8961782536cb0ed1bbe9904</guid>
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        <title><![CDATA[Mémoriser les perles colorées]]></title>
        <link>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-28976032.html</link>        <description><![CDATA[						<img class="imgExtraitCon" src="http://img.over-blog.com/100x100/1/59/62/50/maths/mathsF0845.jpg" alt="" />
				<br />
	Un nouveau plateau a fait son apparition, des jeux de coloriages pour mémoriser les couleurs associées aux chiffres : Certaines feuilles présentent les perles colorées en triangle : D'autres, en escalier : Vous trouverez ces feuilles en téléchargement, inspirées du blog[...]]]></description>
        <pubDate>Fri, 13 Mar 2009 11:28:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">23ae0d8fab715d8d527ddbe2f91de0b3</guid>
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        <title><![CDATA[Les nombres de 11 à 19]]></title>
        <link>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-28975865.html</link>        <description><![CDATA[						<img class="imgExtraitCon" src="http://img.over-blog.com/100x100/1/59/62/50/maths/mathsF0841.jpg" alt="" />
				<br />
	On a commencé par apprendre 11, 12, 13 par la leçon en trois temps, puis 14, 15, 16 (en plusieurs jours). Ce matin, j'ai lancé un petit jeu de Kim pour consolider ces apprentissages : les nombres sont étalés sur la table, dans le désordre : J'en enlève un : lequel manque ? Ce jeu leur a[...]]]></description>
        <pubDate>Fri, 13 Mar 2009 11:24:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">475ad70c438e4947011896f9bf6dcc17</guid>
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        <title><![CDATA[Il est midi moins le quart...]]></title>
        <link>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-28313717.html</link>        <description><![CDATA[						<img class="imgExtraitCon" src="http://img.over-blog.com/100x100/1/59/62/50/maths/mathsF0656.jpg" alt="" />
				<br />
	Je commence à penser (à voix haute) que nous allons bientôt déjeuner... "Juste cinq minutes encore, maman !! Juste le temps de construire quelques nombres en perles !! " Nous sommes donc sortis à midi et demie, à la grande joie des enfants.]]></description>
        <pubDate>Tue, 24 Feb 2009 14:44:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">18853fc532af4d1b163121f2eee4cfa1</guid>
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        <title><![CDATA[Soustraction, étape 2]]></title>
        <link>http://www.ecole-et-cabrioles.com/article-27105697.html</link>        <description><![CDATA[						<img class="imgExtraitCon" src="http://img.over-blog.com/100x100/1/59/62/50/maths/soust-2.jpg" alt="" />
				<br />
	Cette fois-ci c'est avec Maé "pour de vrai" que nous avons travaillé. Nous avons d'abord refait le travail d'hier, afin de le consolider pour Pitch, et de le présenter à Maé (qui a déjà abordé cette notion chez elle, avec d'autres supports). Je retiens mon rire quand, demandant à Maé si son[...]]]></description>
        <pubDate>Fri, 23 Jan 2009 22:07:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">a3c5c6661a582f70bd981a45ba01a1f9</guid>
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        <title><![CDATA[Première approche de la soustraction]]></title>
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				<br />
	Nous avons abordé la soustraction avec les perles dorées ce matin. Pour commencer, je souhaitais une approche plus sensorielle qu'intellectuelle. J'ai donc placé sur mon plateau une grande quantité de perles (la plus grande). Regard émerveillé de Pitch (qui, comme beaucoup d'enfants, aime les[...]]]></description>
        <pubDate>Thu, 22 Jan 2009 13:00:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">317df5e77f33e9ce987a6978215e052c</guid>
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