C'est étonnant ces phases par lesquelles passent les enfants. Il y a un mois, Pitch ne s'approchait que peu de l'étagère langage, et aimait compter, faire des additions, écrire des chiffres.
En ce moment, c'est le langage qui prédomine. Depuis que j'ai fabriqué ce petit alphabet mobile, il prend plaisir à écrire des mots, mais également lire, et écrire des lettres... comme si l'un provoquait l'autre.
Et c'est fou, car il progresse plus vite que je ne l'imaginais (ou bien c'est moi qui ne l'ai pas vu progresser - c'est fort possible).

A propos des ardoises, j'ai appris (et comme partout, il y a plusieurs écoles) qu'après avoir laissé l'enfant écrire librement, chaque lettre à la taille qu'il souhaitait, il fallait lui apprendre petit à petit les règles qui régissent notre écriture.
On commençe donc par faire "poser" à l'enfant les lettres sur une ligne. Il doit s'entraîner, sur une ardoise craie ou velleda, à écrire les lettres en les posant correctement sur la ligne (la barre du p retombe en dessous, par exemple - des règles pas évidentes, mine de rien, à chaque lettre ça change ou presque !)



Ensuite, on fait rentrer les lettres entre deux lignes, mais pas n'importe lesquelles : les lignes qui encadrent le a.



Enfin, et c'est la dernière étape avant le passage sur papier, il lui faut encadrer les lettres entre 4 lignes.



Si vous calculez bien, il vous faut donc avoir trois, voire quatre ardoises ! Personnellement, j'ai considéré l'écriture libre au tableau de la classe comme l'équivalent de la première ardoise, celle où il n'y a pas de traits.
J'ai très peu fait faire à Pitch d'écriture sur une ligne, je la lui traçait à la craie et il devait écrire par dessus.
J'ai également commencé à lui tracer deux lignes, toujours à la craie, afin qu'il rentre ses lettres dedans, mais tout cela n'était pas très organisé.
Récemment, j'ai donc fabriqué les deux dernières ardoises. Sur l'une, ardoise-craie, j'ai fixé deux traits au blanco correcteur (une idée de Libellule). Sur l'autre, j'ai collé un papier adhésif pour velleda et j'ai tracé les quatre traits au marqueur. Il a à peine jeté un coup d'oeil sur l'ardoise à deux traits, pour se précipiter sur celle à quatre traits !
Hier, il écrivait pour ses soeurs, mais sans respecter les règles de l'écriture. Aujourd'hui, plus au calme, je suis restée près de lui pour lui expliquer comment placer ses lettres. Nous avons vu le a, le f, le c et le q.



Et comme vous pouvez le voir, avec grand plaisir. J'ai dû (à regrets) lui demander d'arrêter, il était dix heures moins dix, largement l'heure de se coucher...