Pitch refusant de travailler avec les barres numériques, j'ai cherché des solutions pour contourner ce problème. Comme il aime les perles, il était logique de se tourner de ce côté là. J'ai donc imaginé une présentation où nous commencons par former le triangle de perles de couleur avec des barrettes de perles allant de 1 à 10. Nous prenons ensuite la barre de 10, la comptons, et plaçons un petit carré de papier où est écrit le chiffre 10. Puis, il faut prendre le 9, en haut du triangle, et le 1, en bas du triangle. Je les compte séparément, je compte la somme, et je place à côté de chaque barrette le papier où est marqué son chiffre. Je continue ainsi pour 8 et 2, 7 et 3, 6 et 4, et quand nous arrivons au 5, il faut aller en chercher un autre dans la boite pour arriver au 10.
J'ai essayé de travailler là dessus avec M., car je voyais qu'elle avait envie de faire comme Pitch. M. connaît les chiffres écrits et la quantité à laquelle ils se rapportent, c'est pour cela que j'ai tenté cet exercice avec elle. Voilà ce que je lui ai présenté :


Voilà ce qu'elle a fait :


Je comprends : "Attends un peu que j'aie bien mémorisé ces chiffres et les barrettes associées, avant de me proposer quelque chose de si difficile !"
Il faut que j'arrête de me précipiter... ça m'apprendra ! Elle m'a ainsi montré son véritable besoin ; j'ai beaucoup aimé ce qu'elle a fait, et le coeur qu'elle a mis à l'ouvrage.