Il s'agit d'un ensemble composé d'une perle dorée, d'une barette de dix perles dorées, d'un carré de 100 et d'un cube de 1000. Cela permet à l'enfant d'apprendre le vocabulaire "unité", "dizaine", "centaine", "millier", tout en ayant la représentation sensorielle et matérielle de ces notions sous les yeux.  Pour l'instant, il ne s'agit pas de calcul ni de grand chiffres ! Juste d'une introduction.
Pour présenter cela et donner envie, rien de tel qu'un joli petit plateau concocté par le papa...
Il s'agit d'un plateau aux dimensions soumises au hasard, 43 x 14 cm, résultat du sauvetage d'un joli petit bout de bois dans les chutes de Weld**, magasin de bricolage voisin. Sur cette planche sont cloués des bouts de tasseau 1 x 1 cm, tout autour et à l'intérieur de manière à former les compartiments, et bien sûr, le tout ponçé avec soin. Il ne restait plus qu'à faire un tout début de trou dans la première case pour que la perle-unité ne roule pas.
Précision, le sens du plateau est important car pour le présenter à l'enfant, on le place dans le sens de l'écriture des nombres : milliers à gauche, unités à droite.

Les perles sont achetées au Chapelet d'Ambert (qui fournit pas mal de familles Montessoriennes), et le fil de fer, acheté à Ler** Merl**, est de section 1,5mm. Il en faut un plus fin également (0,8mm), pour lier les barettes de 10 afin de former les carrés et les cubes. Pour connaître les quantités, il faut calculer ou aller voir sur le forum montessori.

Le détail d'une barette :

Suite de la fabrication des cartes-puzzles par lesquelles, sans le savoir, l'enfant va apprendre la géographie. En panne de lames de scie à chantourner, j'ai donc fini par passer à mon magasin de bricolage préféré, pour apprendre qu'ils n'avaient plus de stock... bon... le vendeur voyant ma mine déconfite eut alors un beau geste de charité... et m'offrit la lame de la machine de présentation. C'est un moindre mal. Je me remets à ma tâche, mais la lame se casse rapidement et il me faudra attendre un prochain voyage, ou une meilleure organisation. J'en suis donc pour l'instant, à deux continents sur cinq ! On avance, on avance !





Un petit détail cependant : j'ai des lames à ergots, et souvent ce sont les ergots qui "lâchent", sans que la lame soit cassée... je place donc un mini clou à la place de l'ergot, ce qui me permets de faire durer la lame !


En attendant et puisque j'étais dans la géo, je me suis occupée de peindre cette carte-puzzle de France qui attendait depuis bien longtemps déjà, car je l'ai achetée à l'araignée de la toile... au mois de mai.




Pendant ce temps, Géo Trouvetout récupère le moteur de notre vieille machine à pain qui malheureusement a rendu l'âme, mais dont le moteur fonctionnait encore... et a commencé la fabrication d'un tour de potier.  La preuve en images :


On s'est bien amusés cet après-midi !

J'ai repris les feuilles de couleur des lettres rugueuses pour faire mes lettres mobiles : j'imprime le modèle, je plastifie, et je découpe. Méthode beaucoup plus rapide que l'ancienne où je retraçais au crayon à l'aide du calque sur les pochettes plastique bleues, puis découpais. J'ai donc prévu de faire 5 modèles de chaque lettre. Bon, c'est quand même assez long à faire, et à 22h j'en étais encore là :


On va dire que ça ira pour aujourd'hui.

Sinon, quelques images du travail du jour :

Pitch tente le versé de lentilles à l'entonnoir... sans entonnoir !

























Par ailleurs, dans un lot de matériel Montessori, j'ai eu ce matériel en plus. Je ne connaissais pas, mais les enfants adorent. Si quelqu'un connait le nom, je suis preneuse ! Avec des petites formes en plastique de couleur, il faut reproduire des modèles :
















J'avais prévenu Marelle que ce matin elle travaillait avec moi. Elle en était toute contente (et ça, ça fait plaisir !) En effet, je voulais lui faire la présentation de nouveaux matériels.
Marelle et les barres rouges : les transporter en mettant une main à chaque extrémité permet à l'enfant d'intérioriser sensoriellement les variations de longueur.

 

Nous avons ensuite travaillé les chiffres rugueux et le matériel pair/impair. Je lui ai fait la leçon en trois temps pour les chiffres rugueux, mais je crois qu'elle les connaissait déjà. Cependant elle a joué le jeu et a demandé à les tracer dans la semoule.
















Risoulette a longuement peint, puis encore plus longuement nettoyé (il y en avait vraiment partout !), puis elle a travaillé sur la deuxième boite de couleurs. Jusqu'à 5 couleurs ça allait, après, c'était un peu trop difficile.